Как научить ребёнка читать по слогам и в каком порядке учить буквы

Ребёнок узнаёт буквы на вывесках, может назвать почти весь алфавит, а над коротким словом СОК замолкает или старательно выговаривает «эс-о-ка». Так застревают очень многие дети, и способности тут почти ни при чём. Чтобы научить ребёнка читать по слогам, ему нужно показать, как сказать два звука слитно, не прерывая голос между ними.

Приёмы рассчитаны на детей 5–6 лет и годятся для первоклассника, которому чтение даётся трудно. Для начала хватит листа бумаги и маркера, чтобы писать буквы и слоги.

Сначала научите слышать звуки

Пока ребёнок не слышит, что слово «сок» состоит из «с», «о» и «к», буквы остаются для него картинками. Спросите, какой звук в слове «сок» первый. Если он отвечает «с-с-с», можно браться за буквы. Если говорит «сок» или пожимает плечами, поиграйте в звуки ещё пару недель.

Игры, для которых ничего не нужно:

• «Эхо». Взрослый говорит «ммммолоко», растягивая начало, а ребёнок повторяет только первый звук «ммм».
• «Хлопки». Слово прохлопывают по частям, ма-ши-на, и получается три хлопка. Так ребёнок впервые слышит слоги, ещё не видя букв.
• «Робот». Взрослый механическим голосом говорит по слогам «ко-ро-ва» или «те-ле-фон», а ребёнок угадывает слово.
• «Что начинается на „с“?» Ищите такие вещи вокруг, например стул, сумку или сыр.

Букву М называйте коротким звуком «м», без «э» впереди, и так же с остальными согласными. Если ребёнок запомнит её как «эм», из «эм» и «а» у него выйдет «эма», и слог МА не сложится. Алфавитные названия «эм», «эль» и «эс» подождут до школы.

О том, какие звуки к пяти-шести годам обычно уже на месте, мы писали в статье о развитии речи в 4–6 лет.

Для малышей, которым до слогов ещё далеко, есть книжка с игрой, похожей на «Что начинается на „с“?». «Азбука. Найди и сосчитай» рассчитана на детей 3–4 лет, её рассматривают вместе со взрослым. Он читает задание, а ребёнок ищет на картинках всё, что начинается на нужную букву, и считает найденное. На страницах спрятано больше 320 предметов, животных и сказочных героев, ответы в конце книги.

В каком порядке учить буквы

Если идти по алфавиту, уже вторая буква, Б, не тянется голосом, а гласные разбросаны по всему списку. Удобнее вводить буквы группами, чтобы с каждой новой буквой у ребёнка появлялись новые слоги и слова.

Примерный порядок такой.

1. А, У, О и М. Из них выходят слоги МА, МО, МУ, обратные АМ, ОМ, УМ и первое слово МАМА.
2. С, Л, Н, Ш. Эти звуки тоже легко тянуть, и с ними читаются СОН, НОС, ЛАМА и даже ШАЛУН.
3. Ы и И. Появляются МЫЛО, СЫН, ЛИСА, НОСЫ, МАЛИНА.
4. Т, П, К. Их не растянешь, поэтому они идут после того, как ребёнок понял сам принцип слияния. Дальше читаются КОТ, ПАПА, УТКА, ТУМАН, ПАНАМА.
5. Остальные согласные и гласная Э, по одной, без спешки.
6. Последними Е, Ё, Ю, Я, Й, Ь и Ъ. Е, Ё, Ю, Я в начале слова звучат двумя звуками (ЯМА читается как «йама»), а после согласной смягчают её. С ними проще, когда всё остальное уже читается уверенно.

Отдельно про Р. Многим детям в пять лет этот звук ещё не даётся, поэтому букву Р берите, когда ребёнок произносит «р» или хотя бы слышит разницу между «рак» и «лак». Если звука нет, в пять лет покажите ребёнка логопеду в саду: он скажет, можно ли подождать или пора заниматься.

К следующей группе переходите, когда слоги из прошлой ребёнок читает сразу, без растягивания и подсказок. Кому-то хватит нескольких дней, кому-то понадобится месяц, и то и другое нормально.

Во многих тетрадях и азбуках для дома буквы идут по алфавиту. Если и в вашей так, открывайте страницы в своём порядке, остальные подождут. Новую букву полезно обвести пальцем, вылепить из пластилина или выложить из пуговиц, так многим детям проще запомнить её форму.

Для занятий дома подойдёт тетрадь «Я учу буквы» (автор В. Козырь), в ней 200 игровых заданий. По ней ребёнок знакомится с алфавитом, ищет буквы в словах, складывает слоги и читает простые слова. К заданиям, с которыми легко растеряться в первый раз, дан образец.

Как научить ребёнка читать по слогам, когда буквы уже знакомы

Перед ребёнком две знакомые буквы, М и А. Он называет обе, но между ними остаётся пауза, и слог рассыпается.

Нарисуйте под слогом дорожку, стрелку от М к А. Пусть палец ребёнка будет машинкой, а звук «м» её мотором. Пока машинка едет по стрелке, мотор гудит «мммм», а у буквы А гудение переходит в «а». Получается длинное и смешное «мммма». Со временем дорога становится короче, и однажды ребёнок просто говорит «ма».

Если МА не получается, попробуйте обратный слог АМ. Гласную ребёнок тянуть уже умеет, и согласная пристраивается к ней в конце. Некоторым детям так легче понять, что звуки вообще можно соединять.

С Т, П и К растянуть первый звук не выйдет. Здесь помогает другая привычка. Ребёнок сначала смотрит на гласную и готовит к ней рот, а потом говорит слог одним толчком. Губы уже сложились для «а», и «та» получается без паузы.

Занятие для пятилетки длится 10–15 минут вместе с играми, это ориентир. Заканчивайте, пока ребёнку ещё интересно, тогда завтра он сядет охотнее.

Слоговые таблицы, которые не надоедают

Когда ребёнок понял, как сливать звуки, слоги нужно читать много раз, пока он не начнёт узнавать их сразу, как своё имя на шкафчике в детском саду. Для этого есть слоговые таблицы. В одних рядах одна согласная стоит с разными гласными (ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛИ), в других одна гласная с разными согласными (МУ, СУ, ЛУ, НУ).

Одну и ту же таблицу подряд читать скучно, и ребёнок начинает отвечать по памяти. Меняйте задание:

• «Лифт». Столбик сверху вниз, потом снизу вверх.
• «Показываю и молчу». Взрослый указывает на слоги вразброс, ребёнок читает. По памяти так уже не ответишь.
• «Найди слог». Взрослый называет «лу», ребёнок ищет его в таблице.
• «Слово из двух клеток». Ребёнок выбирает два слога и проверяет, вышло ли слово. ЛУ + НА = ЛУНА, МА + ЛО = МАЛО, а МУ + СА даёт бессмыслицу, над которой можно вместе посмеяться.

На таблицу хватит трёх-пяти минут за занятие. Остальное время отдайте словам и играм.

Готовые таблицы собраны в пособии С. В. Зеленко «Буквы, слоги и слова: чтение от А до Я». В таблицах буквы, слоги и целые слова, а к ним добавлены раскраски. Раскраска удобна как перерыв между таблицами.

Раскраски ребёнок закрашивает прямо в пособии, поэтому в группе или классе каждому нужен свой экземпляр.

От слога к слову и первой фразе

Бывает, что ребёнок прочитал все слоги правильно, а слова не узнал. Он старательно выговаривает «ма… ли… на» и не догадывается, что это малина. Здесь пригодится «Робот» из первого раздела, только наоборот. Ребёнок читает слово по слогам, как робот, а потом произносит его обычным голосом, быстро и целиком.

Слова берите по нарастающей:

• два открытых слога (МАМА, ЛУНА, ЛИСА);
• закрытый слог в конце (СОМ, НОС, ЛИМОН);
• две согласные подряд (УТКА, ПОЛКА, МАСКА);
• три слога (МАЛИНА, ПАНАМА).

Границы слогов удобно отмечать карандашом, рисуя под каждым слогом дугу. В начальной школе делают так же.

Другие дети, наоборот, торопятся. Ребёнок читает первый слог, а остальное угадывает, например видит МАЛО и говорит «мама». Ругать за это не стоит, он пытается читать быстрее. Помогают цепочки, где от слова к слову меняется одна буква, например ЛИСА → ЛИПА → ЛАПА → ЛАМА → МАМА. Буква меняется то в первом слоге, то во втором, так что угадать не получится и дочитывать приходится до конца.

Первые фразы собирайте из трёх-четырёх знакомых слов, например МАМА МЫЛА ПОЛ, У КОТА УСЫ, ПАПА КУПИЛ СОК. После каждой спросите, кто мыл пол или что купил папа. Если ребёнок не может ответить, фраза оказалась длинной или слова трудными, и стоит вернуться на шаг назад.

Читать можно и вне занятий. Перед походом в магазин напишите печатными буквами список из двух-трёх слов, например СОК, ЛУК, МЫЛО. Ребёнок читает его и ищет товар на полке.

И продолжайте читать ребёнку вслух по вечерам, даже когда он начал читать сам. Пусть слышит, что в книгах бывают истории поинтереснее, чем МАМА МЫЛА ПОЛ.

Если чтение застряло

Сидит над слогом и не может его сказать

Скорее всего, новая буква пришла слишком рано. Вернитесь к прошлой группе букв, к дорожке и пальцу. Пара дней на знакомом материале обычно возвращает уверенность.

Читает, но не понимает прочитанного

Пока слоги даются с трудом, ребёнок так занят каждым из них, что к концу фразы забывает её начало. Попросите прочитать фразу дважды. В первый раз он собирает её по слогам, во второй говорит целиком, и только после этого вы спрашиваете, о чём она. Берите тексты с картинками, где ответ можно показать пальцем. Прочитал КОТ СПИТ, пусть покажет, где кот.

Первокласснику пригодится пособие «Читаю и понимаю. 1 класс» (авторы Е. Ф. Корж и И. Г. Лешкевич). В нём тексты с вопросами, составленные для уроков внеклассного чтения, но читать их можно и дома. По ответам видно, понял ли ребёнок, о чём прочитал.

Остальные тетради и книги, с которыми готовятся к школе, собраны в подборке «Подготовка к школе».

Отказывается садиться за занятия

Сократите занятие до пяти минут и заканчивайте на слоге, который получился. Не зовите читать посреди мультфильма или игры, выберите время, когда ребёнок ничем не занят. Иногда помогает поменяться ролями. Пусть ребёнок побудет учителем и проверит, как читаете вы, а вы изредка нарочно ошибайтесь. Хвалите за конкретное, например «Ты сам прочитал слово ЛУНА».

Когда показать ребёнка специалисту

Покажите ребёнка логопеду, если:

• вы спокойно и регулярно занимаетесь несколько месяцев, а слоги так и не сливаются;
• ребёнок путает на слух похожие звуки, например Б и П, С и Ш;
• он искажает много звуков или ему вообще трудно говорить;
• в пять лет нет звука «р», и логопед в саду его ещё не слушал.

Частые вопросы

Во сколько лет начинать учить ребёнка читать по слогам?

Ребёнок готов к слогам, если слышит первый звук в слове, выговаривает большинство звуков и может минут десять собирать пазл или лепить, не вскакивая. Чаще всего так бывает в 5–6 лет. Если четырёхлетка тычет пальцем в вывеску и спрашивает, что там написано, прочитайте ему, назовите первую букву звуком и поиграйте в «Эхо» и «Хлопки». Садиться с ним за слоговые таблицы пока рано.

Обязательно ли учить читать до первого класса?

Нет. В обычную государственную или муниципальную школу в первый класс принимают без вступительных испытаний, а читать учат с первых недель по азбуке. Но если ребёнок уже складывает слоги, первые месяцы даются ему спокойнее. Буквы, которые проходят на уроке, ему знакомы, и короткую подпись в задании он может прочитать сам.

Сколько ребёнок будет читать по слогам?

Обычно до конца первого класса. По школьным ориентирам к маю первоклассник читает плавно по слогам и начинает переходить на чтение целыми словами, а второклассник читает целыми словами и возвращается к слогам только в длинных незнакомых словах. Это ориентир, у каждого ребёнка свой темп. Нормы по классам собраны в статье о технике чтения.

Ребёнок путает похожие буквы. Это нормально?

У дошкольников и первоклассников так бывает часто. Обычно путают Б и Д, Ш и Щ, Р и Ь. Кладите похожие буквы рядом и ищите разницу. У Щ внизу есть хвостик, у Ш его нет. У Р кружок наверху, у Ь внизу. Если путаница держится и во втором классе, особенно на письме, расскажите об этом учителю и покажите ребёнка логопеду.